Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

Доступ к информационно-телекоммуникационным системам осуществляется в каждом здании образовательной организации. Для педагогов имеется возможность пользоваться ноутбуками (распределены по зданиям и педагогами) с внесением соответствующей записи в журнал учета пользования.

ПОЛОЖЕНИЕ о пользовании педагогами библиотекой, информационными ресурсами, о порядке доступа к информационно-коммуникационым сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально техническим средствам муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка-детский сад №51» (PDF; 383.32 Кб )

Подписано:

10.03.2025 15:47:16

МалаховаЕлена Юрьевна(Заведующий)

"МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДЕТСКИЙ САД №51"""

---

Для проверки достоверности подписи щелкните по значку

Утверждено приказом заведующего от 03.09.2021 № 163/01-01-10

Специальные средства обучения для лиц с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) включают в себя широкий спектр материалов и оборудования, разработанных для обеспечения доступа к образованию и поддержки учебного процесса для детей и взрослых с различными нарушениями. Эти средства могут быть как печатными, так и электронными, визуальными, аудиальными, а также включать в себя специальные технические устройства.

Классификация специальных средств обучения:

Печатные:
- учебные пособия, рабочие тетради, дидактические материалы, адаптированные для различных категорий обучающихся с ОВЗ.

Визуальные:
- плакаты, иллюстрации, модели, макеты, демонстрационные материалы, а также электронные презентации и видеоматериалы.

Аудиальные:
- звуковые пособия, программы экранного доступа, диктофоны и другие устройства для записи и воспроизведения звука.

Аудиовизуальные:
- фильмы, видеоролики, слайды, интерактивные мультимедийные программы.


Специальные технические средства:

Для слабовидящих и незрячих: лупы, электронные книги, дисплеи Брайля, принтеры Брайля, программы экранного доступа, тифлофлешплееры.

Для слабослышащих и глухих: звукоусиливающая аппаратура, радиоклассы, индукционные петли, системы персонального усиления звука.
Для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: клавиатуры с большими клавишами, роллеры, выносные компьютерные кнопки, системы управления с помощью головы или взгляда.
Для детей с ментальными нарушениями: интерактивные панели, сенсорные столы, оборудование для релаксации.

Программное обеспечение:
специальные программы для работы с текстами, графикой, звуком, а также программы для обучения чтению, письму, математике, адаптированные для различных категорий детей с ОВЗ.

Примеры использования:

В кабинете для детей с нарушениями зрения могут быть установлены интерактивная доска, компьютер с программой экранного доступа, лупа, а также различные рельефные пособия.

В классе для детей с нарушениями слуха может использоваться звукоусиливающая аппаратура, индукционная петля, а также визуальные средства обучения, такие как таблицы, схемы, видеоматериалы.
Для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата могут быть предоставлены клавиатуры с большими клавишами, мыши с дополнительными кнопками, а также специальные кресла и столы.

Важно, чтобы специальные средства обучения подбирались индивидуально для каждого ребенка с ОВЗ, с учетом его особенностей и потребностей. По информации на сайте Казанского федерального университета, специалисты могут разработать учебные материалы в печатной и электронной форме, адаптированные к ограничениям здоровья.
Обеспечение доступной образовательной среды для детей с ОВЗ – это важный шаг к реализации их права на образование и полноценную жизнь. По информации на сайте Правового навигатора navigator.osoboepravo.ru/block/221.html, специальные условия для получения образования включают в себя использование специальных образовательных программ, методов, учебников, дидактических материалов, а также технических средств и ассистивных технологий.